Internet y la educación del futuro

Internet y la educación del futuro (1)
Javier Alejandro Solano  

El origen de internet surge en la década de los sesenta, donde el Pentágono estadounidense financió el proyecto ARPA que consistía en construir una red de comunicaciones descentralizada. Dicha red debía seguir funcional tras la posibilidad de que EE.UU. reciba un ataque con armas nucleares y con ello poder tener capacidad de reacción; cosa improbable si el blanco es una red centralizada. Este proyecto fue impulsado con apoyo de varias universidades, al inicio de 1969 había conectadas cuatro de ellas, surgiendo el nombre de ARPANET para esta pequeña red. Los nodos de conexión a la red crecía año tras año, convirtiéndose al poco tiempo en el medio de contacto de científicos e investigadores, en la cual intercambiaban notas sobre sus trabajos y proyectos (Alonso, 2004).

Más tarde en la década de los años setenta y ochenta con la masificación de las computadoras el número de nodos de conexión a la red creció exponencialmente, además Tim Berners-Lee desarrollo el concepto de hipertexto, que constituían enlaces sobre imágenes y palabras para direccionarlos de unas páginas a otras. Nacieron además los primeros directorios web y posteriormente los buscadores, que evolucionaron de la búsqueda de títulos a la búsqueda de contenidos al interior de la página. (Albalá, 2012)

Hasta este punto se ha hecho una cronología rápida del internet, deteniéndonos en la concepción de los buscadores, pero ¿por qué son importantes? Para responder esa pregunta cabe recordar una frase bastante generalizada en los noventas, que indicaba que la “información es poder”, en la cual los buscadores eran los medios para obtener esa información. Pero hoy la evidencia indica que no solo basta disponer de información sobre un tema, sino que esa información sea sustancial y aplicable en un contexto para generar conocimiento (Santillán de la Peña, 2010).

Bajo la concepción de generar conocimiento por medio de internet, en el año 2002 surge por parte del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) la propuesta de presentar por medio de la web el concepto “Open Course Ware - OCW”, que consistía en publicar bajo una plataforma web el contenido curricular de cursos impartidos en su seno. Hoy, es una década desde ese primer paso y muchísimas universidades alrededor del mundo, han implementado a su vez ese concepto, abriendo el contenido de sus cursos para quien desee auto-educarse, pero sin ninguna acreditación formal.

El movimiento MIT-OCW ha ido mejorando con el transcurrir del tiempo, pues en sus inicios se presentaba solo texto, documentos y referencias a libros. Con el ascenso de You Tube en 2005, se generalizó la inclusión de videos de la clase dictada por los profesores de esos cursos, facilitando enormemente el aprendizaje. Se estima que cada mes recibe en promedio un millón de visitas, más medio millón de visitas a las versiones traducidas y actualmente dispone de dos mil cursos publicados.

En 2006, nace otra iniciativa denominada Khan Academy, portal web creado por el Salman Khan, profesor de matemáticas graduado del MIT y Harvard, que agrupa videos explicativos sobre temas relacionados con las matemáticas, posteriormente a consecuencia del éxito, creció el abanico de disciplinas abordadas creándose hasta hoy 3300 videos educativos, y se estima que alrededor del mundo dispone de 377 mil suscriptores en You Tube, y que se han realizado 180 millones de reproducciones de sus lecciones.  

Más recientemente en el último trimestre de 2011, conjugando los conceptos anteriores nace Coursera, una plataforma virtual de educación gratuita, que oferta cursos sobre disciplinas variadas, reglado por una alianza de 33 universidades de EE.UU, Canadá, Suiza, Reino Unido, Hong Kong, Israel, Alemania, Australia. La diferencia sustancial sobre las iniciativas previas, la constituye la posibilidad de obtener una certificación a quien apruebe con éxito el curso seleccionado. Se estima que cuenta con 1.2 millones de estudiantes alrededor del mundo, y oferta en total 121 cursos.

El MIT fundador inicia del movimiento OCW, para no quedarse atrás, junto a la Universidad Harvard y Berkeley lanzaron una propuesta similar llamada edX conformada por siete cursos, y que incluye además de la accesibilidad gratuita, la posibilidad de obtener al final del curso una certificación formal. Finalmente, cabe señalar que en la ventana principal de edX se señala que el futuro de la educación online es para quien lo desee, en cualquier lugar y a cualquier momento. Solo resta preguntar ¿Se animan a disfrutar de lo que será la educación del futuro?

Nota:

(1) Artículo disponible en: http://www.umet.edu.ec/metromagazine/2012/septiembre/Metromagazine-Edicion-Septiembre-2012.pdf

Bibliografía:

Alabalá, E. (2012). Metamorfosis Web: Guía para sobrevivir en la internet 2012. Disponible en: http://pymeslatam.wordpress.com/2012/07/09/libro-metamorfosis-web-guia-para-sobrevivir-en-la-internet-del-2012%E2%80%B3/ Alonso, A. (2004). Comercio electrónico: Antecedentes, fundamentos y estado actual. Madrid: Dickinson, S.L. Santillán de la Peña, M. (2010). Gestión del conocimiento: El modelo de gestión de empresas del siglo XXI. España: Gesbiblo, S.L.

Recursos web:

•Stanford Online: Web pionera en el concepto Coursera, web: http://www.stanford.edu/online/courses/

•Math to me: Videos explicativos sobre matemáticas en español, web: http://www.math2me.com/ 

•Edx. Disponible en: https://www.edx.org/ 

•Khan Academy. Disponible en: http://www.khanacademy.org/

•MIT-Opencourseware. Disponible en: http://ocw.mit.edu